有意義感をもたせるには「Ｗｈｙ」（目的・理由）を伝えることです。何のためにこの仕事をやるのか？
どういう価値があるのか？これらをきちんと伝えてあげないと、教わる側のやる気は引き出せません。
Ｗｈｙを伝えるためにも、その仕事が全体にどう関わっているのか、全体像を理解しておく
必要があります。

また、第７回で確認したように、「Ｗｈｙ」（目的・理由）さえ明確に伝えておけば、彼ら自身がやり方を
工夫することもできます。自ら考え行動できるようにするためには、
細かいやり方よりも本質である目的を理解させるほうがよいのです。

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仕事におもしろみを見出させる

「自分の仕事は、なんの役に立っているんだろう」これがわからなくなると、仕事がつまらなくなり
やる気が出なく なります。特に、ずっと中にいて同じ仕事をする事務、管理系の業務や、
成果が見えづらいルーティーン作業に従事している社員には気をつける必要があります。

仕事におもしろみを見出すのは、本人がやるべきことですが、教える側の私たちが
手助けできることもあります。それは彼・彼女らの視野を広げてあげることです。
彼らの仕事が、他部署にどう役立っているのか、お客様や社会にどう貢献しているのか。
話して聞かせたり、実際に現場を見せたり、お客様に会わせたりなどして、
視野を広げてあげるのです。

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本人のやりたいことと結びつける

今やっている仕事が、自分の将来と結びつかないと考えると、やる気が失せるものです。
特に、自分のキャリアプラ ンを明確にもっている若手社員の場合、その傾向が強くでます。
長い眼で見れば、必ず本人の役に立つと周囲は思っていても、本人はそうは思えないんですね。
「今この仕事をしている時間がもったいない」と考えてしまうのです。

そこで、私たちにできることは、彼らが将来やろうと考えていることやキャリアプランなどを聞き、
それと今の仕事 を結びつけて考えられるよう手助けすることです。実際に、仕事に価値を見出し
意味づけをするのは彼ら自身です。

私たちが安易に「今こういう仕事をやっておけば将来役に立つよ」と言っても、彼らにしてみれば
「またか。何度も いわれているよ。」と反発するだけです。大事なのは、彼らの将来に
配慮しているというこちらの姿勢です。
「今、直接手は打てないけど、君が考えていることはわかっているよ。」それが伝わるだけで、
多くの若手社員は満足します。「あの人は、自分のことをわかってくれている」と。